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农村小学生课外阅读初探

2019-07-11 15:36作者:admin

农村小学生课外阅读初探

【德育小论文】[摘要]:课外阅读是实现学生自我教育的良好途径,但是由于种种农村小学生课外阅读相当贫乏。

教师努力为学生课外阅读提供条件,激发学生读书兴趣,培养学生独立阅读能力。 [关键字]:课外阅读现状兴趣方法一、课外阅读的重要意义叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。

必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。

”这段话明示我们:要培养学生的阅读能力,特别是养成阅读习惯,仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的,必须将阅读延伸到课外。

在现行语文课程标准中也明确指出小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

课外阅读作为学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段,是实现教育教学从教到不教的重要环节,是实现学生自我教育的良好途径,学生良好的阅读习惯一旦养成,浓厚的阅读兴趣一旦形成,对于培养学生的思维、思想所带来了效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。

它既有利于巩固、扩大课堂教学成果,发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力;还有利于学生积累知识,收集信息,开阔眼界,丰富、规范语言,在广收营博采中汲取养份;更能使学生的情感受到熏陶,意志品格得到培养,审美情趣得到陶冶,从而提高学生的整体素质。 可见,课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。

二、农村小学生课外阅读现状及原因我们应该现实地看到,学生的课外阅读还是相当贫乏的,特别是农村小学生阅读现象更为严重。 1、不会读、不想读。

拿起书来,无从读起,不知吸收,不知消化,没有收获,也没有尝到阅读的乐趣,所以不想读。

随着电视、电影、网络的不断发展,使我们的学生更不愿用大量的时间,去面对枯燥乏味的文字,其他的媒体几乎夺去了学生所有的课外学习时间。 从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。 2、没有时间读。 教师、家长留给学生的作业过多所致。

在大力提倡素质教育,减负的同时,大量的习题,重复的练习,仍充塞了学生的空间。 3、没有书读。

小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏;学校。

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