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山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理上册教学设计 4.3《探究熔化和凝固的特点》(粤教沪版)

2019-06-17 11:32作者:admin

山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理上册教学设计 4.3《探究熔化和凝固的特点》(粤教沪版)

探究熔化和凝固的特点一、学情分析上节学生学习了物质气态跟液态之间的转化,对不同形态物体之间的转化有了一定的科学认识。 这节主要是学习液态和固态之间的转化。 从学生比较熟悉的“冰化水、水结冰”的现象入手,增加学生的兴趣,直接给出熔化和凝固的定义。

再在学习的基础上给出晶体和非晶体的区别。

二、教材分析教材从学生比较熟悉的“冰化水,水化冰”现象中,让学生经历一个比较完整的科学探究过程,进行试验探究熔化的特点,描绘出冰熔化时的“温度-时间”图象。

然后针对该实验进行分析讨论,引出石蜡的熔化和凝固,并且进行对比,总结出它们的不同特点,从而引出晶体和非晶体的区别。

教材的实验工具取材方便、贴近生活、实验也容易成功。

三、教学目标1、知识与技能●知道什么是熔化和凝固,知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点,了解熔化和凝固曲线的物理含义。

●知道什么是熔点和凝固点,会查熔点表。

●能用熔化和凝固的知识解释有关的简单现象。 2、过程与方法●经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程,学会绘制晶体和非晶体熔化的“温度-时间”图像,体会到图像法能够直观地表示物理量间的变化关系。 3、情感、态度与价值观●通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程,培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结规律的科学态度。 四、教学重点和难点1、教学重点:冰融化过程的实验探究;用图象法对探究结果进行分析论证。 2、教学难点:描绘晶体熔化的图象,并根据图像分析晶体和非晶体的特点。

五、实验器材铁架台、酒精灯、石棉网、冰块、温度计、大试管、烧杯、石蜡六、教学方法讨论法实验法观察法讲授法分析法七、教学策略课题的引入可以用一个小实验,让学生直观观察到固态和液态之间的变化,让学生说出来,然后教师指出。 接着让学生列举生活中所接触的熔化和凝固的现象,通过举例,将物理知识与学生生活密切联系,使学生对物理产生“亲切感”,激发他们对熔化和凝固的好奇心和探究兴趣。

八、教学过程学案教案设计说明学生回答:固态、液态、气态;能互相转化;学习了汽化和液一、引入:1、自然界物质常见的三种状态是什么?它们能互相转化吗?复习上节内容,巩固化。

学生观察实验学生回答:没燃烧前是固态;燃烧后是液态;滴在玻璃上后又成了固态;蜡烛由固态变成液态,又由液态变成固态。

学生讨论回答:春天的冰化成水;固态的铁、铝在高温下变成了液态、、、、、、这些是熔化现象。 冬天,水结冰,车间的铁水变成了固态的铸件、、、、、、这些是凝固现象。 你学习了哪些转化?2、实验:点燃一支蜡烛,过一会儿,将其倒过来倾斜放置往下滴蜡,下面用一块玻璃板收集蜡滴。

问:蜡烛没燃烧前是什么状态?燃烧后?滴在玻璃上后?他们的形态发生了什么变化?3、总结:物理学中,把物质由固态变为液态的过程叫做熔化;由液态变为固态的过程叫做凝固。 4、生活中关于熔化和凝固的现象有哪些?下面我们就一起来探究熔化和凝固的特点。 旧知识学习新知识培养学生的观察能力。

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