>您现在的位置:诗歌鉴赏 > 西方文学

心理效能提升与工具演练培训

2019-07-26 21:25作者:admin

心理效能提升与工具演练培训

课程大纲:心理效能提升与工具演练培训课程大纲开篇破冰+视频导入第一章提升影响力的六大心理学原理与应用第一节互惠Reciprocation第二节承诺和一致Consistency第三节社会认同SocialProof第四节喜好Liking第五节权威Authority第六节稀缺Scarcity第二章基于心理学的授课技巧第一节学员建构:皮亚杰的构建主义第二节认知地图:托尔曼的认知学习理论第三节总结要点:布鲁纳的归类推理第四节教学设计:以结果为导向的课程设计第五节两种授课:讲授式和引导式的授课方式第六节合作学习:组内互动教学第七节现状与问题:引导式的5个步骤第三章授课内容是核心竞争力第一节讲师修炼:斯坦伯爱情三角理论第二节授课内容:6种社会影响力第三节内容专家:合理的权威效应第四节讲师资料:凯利的光环效应第五节讲师推广:查荣茨的接触效应第六节互相吹捧:对比效应与辐射效应第七节群体关系:海德的认知平衡第八节现状与问题:讲师的传道、授业、解惑第四章营造良好的教学环境第一节教室高度:迈耶的天花板效应第二节卫生纪律:詹巴斗的破窗效应第三节教室音乐:戈登的莫扎特效应第四节小组人数:教室布置的从众效应第五节学员之间:社交恐惧症第六节学员组织:梅奥的霍桑效应第七节学员距离:沙姆的神秘气泡第八节学员搭配:学习助长与学习抑制第九节学员关系,纽科姆人际关系的相似第十节控制环境:兰格的控制感理论_第十一节现状与问题:培训现场细节如“金”第五章活跃课堂气氛的心理学“诡计”第一节提问技巧:费帝文的渐进教学法第二节引导暗示:暗示教学法第三节学员发言:费斯汀格认知失调第四节旁门邪道:汇才学员的“人质情结”第五节反馈学员:赫洛克效应第六节学员回答:阿伦森的增加效应第七节积极学员:默顿的马太效应第八节观点不同:立场预警第九节好坏消息:框架效应第十节学员服从:米尔格拉姆的服从实验第十一节现状与问题:讲师容易犯的错误第六章打动人心的课程设计第一节课程首尾:洛钦斯的首因效应第二节余音绕梁:蔡加尼克的心理张力效应第三节人际技巧:从投射到暴露.从吸引到交换第四节课堂讨论:奥斯本的头脑风暴法第五节多元智能:丰富的教学手段第六节5个要点:课程设计的5个要点第七节树立榜样:班杜拉模仿学习第八节以生为本:马斯洛需求层次第九节奖惩结合:斯金纳实验小结现状与问题:培训的“标准答案”是什么第七章培训三个效应、三个实验与三类课程开发策略三个效应:第一节学习层次:布鲁纳的教育目标分类第二节记忆曲线:艾宾浩斯的记忆遗忘曲线第三节举一反三:为了迁移而教三个实验:第四节形式多样:罗森茨威格的丰富经历实验第五节领导讲话:罗森塔尔的期望实验第六节学员无助:塞利的习得性无助实验三类课程:第七节知识类课程的开发与教学策略第八节技能类课程的开发与教学策略第九节态度类课程的开发与教学策略第八章学习工具介绍与演练及软件拷贝第一节思维导图工具总结演练及思维导图软件使用第二节金字塔原理及应用第三节行动学习及应用第四节EQ情商测试及分析第五节DISC性格测试及分析第六节人生目标计划表及演练第七节制作微课的录屏工具及使用第八节将WORD文字一键转换PPT课件技巧及经典快捷键使用课程小结思维导图总结课程内容心理效能提升与工具演练培训。

随机推荐

图文聚集

热门排行

最新文章